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亚博网页版登录界面- 特级教师王周华:宝鸡高中思政课教师“大练兵”教学展示观后记丨课堂视察

编辑:登陆界面 来源:登陆界面 创发布时间:2021-04-04阅读40693次
  本文摘要:9月24日,2020年宝鸡市高中思政课教师“大练兵”市级展示运动在宝鸡中学举行,我作为评委之一到场了整个展示运动。

9月24日,2020年宝鸡市高中思政课教师“大练兵”市级展示运动在宝鸡中学举行,我作为评委之一到场了整个展示运动。本次展示运动的要求是,教师在15分钟时间内,带20名学生展示一节微型课;评委划分从课程设计、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等五个维度对每位选手作出客观公正全面地评判。享受国务院特殊津贴专家,中小学正高级教师,陕西省特级教师、高中政治教学名师王周华整体展示特点及普遍不足之处14位参赛教师上课内容涉及高中政治的四本必修,内容选择贴近时代、贴近学生、贴近生活。

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教学设计起点立意高远,思想性强,落点扎实,针对性强;教学方法灵活多样新颖,综合应用了现代信息技术手段,课堂的亲和力强,叙事析理入耳入心入脑,逻辑性强;课堂既注重了知识论述的科学性又有机渗透了焦点价值的引领,显性教育科学性强,隐性育人润物无声。整个展示,参赛教师充实展现了良好的仪态,得体的举止,流通的表达,严谨的逻辑,坚定的信仰,深厚的情怀,创新的思维,宽阔的视野,方正的人格。

他们用义正辞严的课堂教学和巧妙睿智的点拨引导,深刻表达了对中国特色社会主义的门路自信、理论自信、制度自信和文化自信。由于是15分钟的微型展示课,又因为是生疏老师和生疏学生的配合,不少老师在上课历程中没有处置惩罚好四种关系即,浅和深、松和紧、易和难、放和收的关系。第一,关于浅和深的关系。

虽是微型课,老师们在教学内容的选择上还必须完整教学一个课时或者比力独立的一个重难点问题,老师们往往设计2—3个议题,围绕议题在学生独学、群学、展示时,有些老师急于赶时间,难点突破不深入,浮于外貌或者直接给学生结论,课失之于浅;有些老师在重难点突破时方法不巧妙或者设问不详细,从理论到理论,学生反映沉闷,课失之于深。这个问题的泛起,说到底,我认为还是教师在备课时对学情研究不深不透的缘故。

第二,关于松和紧的关系。微型课有些老师上课时为了拉近和学生的距离,前半部门互动耗时多,后半部门又急呼呼的赶,造成课堂节奏前松后紧。有些老师为了节约时间导课开门见山,进入新课过快,导致学生配合跟不上老师的速度,为了调控课堂,老师不得不放慢进度,致使课堂节奏又前紧后松。这个问题的泛起深条理原因还是教师驾驭课堂的能力有所欠缺。

第三,关于难和易的关系。微型课只管时间短,可是在有限时间内必须完成一定的学习任务,全面展示教师的综合素养,这就给老师的课题选择造成了一个“二难”田地。选太过简朴的课题,老师发挥的空间有限。

选太理论性强的课题。教师的发挥空间弹性大,可是很磨练教师的教学艺术和智慧,稍有不慎,就弄巧成拙,适得其反了。不少老师没有很好的兼顾到课题选择难和易二者的平衡。

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这个问题的泛起深条理的原因是,老师的教学艺术性不够,教学机智欠缺。第四,关于放和收的关系。

一个教学水平高明的老师,总会以驾轻就熟的教学艺术,稳稳掌控课堂。让学生互助探究时可以把学生的思维和视野引到无限的深度和无穷远方。让学生展示归纳时可以要言不烦,一语中的,直击要害,一针见血,点拨精当精准,做到收放自如。

可是微型课,不少老师有点战战兢兢的审慎小心,该放不敢放,该收收不拢。这个问题泛起的深条理原因还是教师综合素养中的短板所致。

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宝鸡市扶风县秘诀高中政治教师、副教诲主任王周华一堂好的思政课必须具备“五度”要有高度。习总书记说,思政课是落实立德树人基础任务的关键课程,思政课作用不行替代,思政课教师队伍责任重大。办妥思政课,最基础的是要全面贯彻党的教育目标,解决好造就什么人、怎样造就人、为谁造就人这个基础问题。

办妥思政课,就是要开展马克思主义理论教育,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和生长中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大再起的奋斗之中。我们一定要从这个高度仰视政治课堂。

要有深度。习总书记说,青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想,引导他们走正路。

可是世界最难的事情是把一种思想装进别人的脑壳,所以思政课要铸魂育人,塑造学生正确的三观,就必须有理论的深度和直抵心灵的触动力,这样才气给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。我们一定要从这个深度挖掘政治课堂。要有广度。

“办妥思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的努力性、主动性、缔造性”。“思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正“”的尺度和要求,充实体现了习近平总书记对思政课教师的殷殷嘱托和殷切期望。我们思政课堂要可信、可敬、可靠、教师要乐为、敢为、有为。

我们一定要从这个视野拓展政治课堂。要有温度。

思政课要善用辩证唯物主义和历史唯物主义方法来指导教学理论和实践,推动思政课连续创新。创新课堂教学形式,给学生深刻的学习体验,使思政课真正“实”起来、“活”起来、“动”起来。

要把原理批注白、讲清楚,在多种生动生动的实践运动中引导学生发现问题、分析问题和思考问题,提升学生哲学思辨能力和实践能力,引导学生树立正确理想信念,在人生“拔节孕穗期”茁壮成材。把“有价值”的事情做得 “接地气”、让“有意义”的理论讲得“有意思”。我们思政课教师要围绕突出重点、关注要点、化解难点、回应热点的教学要求,用“公共话语”“时代话语”“生活话语”来直面种种错误看法和思潮,用生动形象的话语传导主流意识形态。

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这样,思政课教学才更有亲和力。我们一定要以浓郁的情感濡染政治课堂。

要有力度。思政课是立德。


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